Литературное направление работы
Над материалом работали:
- Делова Ирина
- Кириллова Анастасия
- Новрузова София
- Жукова Варвара
В связи с тем, что апробация проекта запланирована в аудитории школьников, нам важно показать преемственность художественных литературных произведений созданных в XXI в. и в XX в. Это необходимо для того, чтобы создать целостное представление о тех страшных событиях, а также для того, чтобы показать школьникам, что память о подвиге ленинградцев живет до сих пор. Именно поэтому дале мы приводим подборку современных произведений, которые можно было бы обсудить в классе, и перечень произведений ушедшего столетия.
"Блокадный текст" (XXI век)
Ирина Никулина «Бабушкин кактус»
«Бабушкин кактус» И. Никулиной – это история о необычном герое и невольном свидетеле трагических событий блокады Ленинграда - кактусе по имени Иван Иванович.
Рассказ, несмотря на свой небольшой объем, своей непринужденностью точно передает атмосферу того времени и является одним из ярких литературных произведений, посвященных теме блокады Ленинграда.
Рассказ, несмотря на свой небольшой объем, своей непринужденностью точно передает атмосферу того времени и является одним из ярких литературных произведений, посвященных теме блокады Ленинграда.
Сюжет:
Заинтересовавшись бабушкиным кактусом, Ромка узнаёт его подлинно
героическую биографию. Подаренный еще тогда маленькой девочке отцом,
колючий ленинградец был ее преданным другом и вместе с ней пережил все
посланные людям войной испытания: холод, скудный паёк, страдания и лишения.
Услышав завывания сирены противовоздушной обороны, девочка с
матерью всегда спешили в укрытие, туда же следовал укутанный тёплым
платком Ваня - теперь Иван Иваныч. В один из таких дней девочка, в спешке
собираясь на улицу, оставила своего колючего друга дома. Осознав это, она,
ни секунды не думая, помчалась обратно. Как раз в тот момент, когда
рассерженная мама догнала дочурку, близ только что покинутого ими места
произошёл сильнейший взрыв.
Так забота о колючем любимце спасла сразу две жизни. Послушав
бабушкину историю, Ромка наградил кактус нарисованной медалью.
Заинтересовавшись бабушкиным кактусом, Ромка узнаёт его подлинно
героическую биографию. Подаренный еще тогда маленькой девочке отцом,
колючий ленинградец был ее преданным другом и вместе с ней пережил все
посланные людям войной испытания: холод, скудный паёк, страдания и лишения.
Услышав завывания сирены противовоздушной обороны, девочка с
матерью всегда спешили в укрытие, туда же следовал укутанный тёплым
платком Ваня - теперь Иван Иваныч. В один из таких дней девочка, в спешке
собираясь на улицу, оставила своего колючего друга дома. Осознав это, она,
ни секунды не думая, помчалась обратно. Как раз в тот момент, когда
рассерженная мама догнала дочурку, близ только что покинутого ими места
произошёл сильнейший взрыв.
Так забота о колючем любимце спасла сразу две жизни. Послушав
бабушкину историю, Ромка наградил кактус нарисованной медалью.
Селиванов В.Н. «Стояли как солдаты. Блокада. Дети. Ленинград» (2002)
Это произведение повествует о героической обороне Ленинграда,
которая осталась в нашей памяти одной из самых трагичных страниц в истории. Выразительно передав дух того времени, писатель в первую очередь рассказывает о детях блокадного Ленинграда: с честью выдержав натиск врага, ленинградцы своим боевым и трудовым подвигом одержали победу над сильным врагом, сделав неимоверно крупный вклад в общее дело по разгрому фашистской Германии.
В.Н. Семенцова «Лист фикуса: рассказы о войне» (2005)
Автор книги принадлежит к тому, уже не многочисленному поколению людей, которых называют «детьми блокады». В своих рассказах от лица пятилетней героини В.Н. Семенцова обращается к сверстникам, живущим в
XXI веке, и повествует о военном детстве, о жизни маленькой девочки и ее мамы в блокадном Ленинграде.
Избирательная память ребенка запечатлела то, что казалось важным и интересным для героини именно в этом возрасте. Эта особенность воспоминаний способствует тому, что книга воспринимается современными
детьми актуально, так как соответствует их собственным чувствам и переживаниям. Рассказы помогают по-новому увидеть и прочувствовать военные события, жизнь и быт блокадного города.
XXI веке, и повествует о военном детстве, о жизни маленькой девочки и ее мамы в блокадном Ленинграде.
Избирательная память ребенка запечатлела то, что казалось важным и интересным для героини именно в этом возрасте. Эта особенность воспоминаний способствует тому, что книга воспринимается современными
детьми актуально, так как соответствует их собственным чувствам и переживаниям. Рассказы помогают по-новому увидеть и прочувствовать военные события, жизнь и быт блокадного города.
"Блокадный текст" (XX век)
О. Шестинский «Блокадные новеллы» (1984)
«Блокадные новеллы» Олега Шестинского – именно та книга, которая в полной мере раскрывает тему блокады Ленинграда и передает страшную атмосферу того времени. Книгу составляют рассказы о людях родной земли известного писателя, прошедших нелегкие испытания. Нравственное становление подростков, переживших суровые дни блокады Ленинграда, характеры наших современников, чистые и правдивые образы русского человека встают перед читателем во всей жизненной достоверности.
«Блокадные новеллы» Олега Шестинского – именно та книга, которая в полной мере раскрывает тему блокады Ленинграда и передает страшную атмосферу того времени. Книгу составляют рассказы о людях родной земли известного писателя, прошедших нелегкие испытания. Нравственное становление подростков, переживших суровые дни блокады Ленинграда, характеры наших современников, чистые и правдивые образы русского человека встают перед читателем во всей жизненной достоверности.
Юрий Герман. «Вот как это было» (1978)
Эта книга, как и все остальные, рассматриваемые нами произведения, посвящена очень важному в жизни нашей страны периоду. Здесь рассказывается не только о ленинградской блокаде, но и о Ленинграде предвоенного времени, о Великой Отечественной войне, о нашей победе.
В повести многое документально, основано на исторических фактах. Это не только памятные всем ленинградцам, пережившим блокаду, эпизоды с
обстрелом зоопарка и пожаром в Народном доме, не только бомбёжка госпиталя... Так, например, стихи "Над Ленинградом нависла блокада",
помещённые в главу "Школа в подвале", - это не стилизация, не подделка под детское творчество - это подлинное стихотворение одного ленинградского школьника тех суровых годов, подаренное писателю на встрече с юными
читателями в одной из школ Ленинграда.
Повествование ведется от лица семилетнего мальчика по имени Мишка, который живет в предвоенном Ленинграде и собирается учиться в школе. Просто и бесхитростно мальчик рассказывает о своей семье, своем доме,
соседях и знакомых. Рассказ простой, как будто это действительно дневник ребенка, который подмечает то, что не всегда увидит взрослый, но при этом
не всегда понимает очевидных для взрослого вещей.
Произведение не только ярко выражает дух военного времени, но и объясняет важные постулаты, например, о важности и необходимости
взаимовыручки и помощи друг другу.
В повести многое документально, основано на исторических фактах. Это не только памятные всем ленинградцам, пережившим блокаду, эпизоды с
обстрелом зоопарка и пожаром в Народном доме, не только бомбёжка госпиталя... Так, например, стихи "Над Ленинградом нависла блокада",
помещённые в главу "Школа в подвале", - это не стилизация, не подделка под детское творчество - это подлинное стихотворение одного ленинградского школьника тех суровых годов, подаренное писателю на встрече с юными
читателями в одной из школ Ленинграда.
Повествование ведется от лица семилетнего мальчика по имени Мишка, который живет в предвоенном Ленинграде и собирается учиться в школе. Просто и бесхитростно мальчик рассказывает о своей семье, своем доме,
соседях и знакомых. Рассказ простой, как будто это действительно дневник ребенка, который подмечает то, что не всегда увидит взрослый, но при этом
не всегда понимает очевидных для взрослого вещей.
Произведение не только ярко выражает дух военного времени, но и объясняет важные постулаты, например, о важности и необходимости
взаимовыручки и помощи друг другу.
Другие произведения, которые могут быть взяты для работы с детьми младшего школьного возраста для знакомства с проектом «Блокадный текст» (21 век):
- 1Г. Черкашин «Кукла» (1989)
- 2А. Крестинский «Мальчики из блокады» (1983)
- 3Е.Н. Верейская «Три девочки» (1961)
- 4Е. Васильева «Маленькая ночная няня» (1997)
- 5Е.С. Ефимовский «Спасённый Петербург» (2010)
- 6Т.Ф. Крылова «Одна обыкновенная жизнь: очерки о веке минувшем»
(2008)
Представление материала студентами в школе
